Учебная работа № /8073. «Реферат Основные этапы формирования современной мировой экономики
Учебная работа № /8073. «Реферат Основные этапы формирования современной мировой экономики
Содержание:
Содержание:
Введение 3
1. Этапы становления и развития мирового хозяйства 5
1.1. Этап зарождения мирового хозяйства 5
1.2. Этап создания мирового хозяйства 5
1.3. Кризисный этап развития мирового хозяйства 5
1.4. Этап послевоенной реорганизации мирового хозяйства 6
1.5. Этап глобализации мирового хозяйства 6
2. Тенденции развития мирового хозяйства 6
3. Типология стран 7
4. Критерии развития мирового хозяйства 10
Заключение 13
Список литературы: 15
Список использованной литературы:
1. Акопова Е. С, Воронкова О. Я, Гаврилко Н. Н. Мировая экономика и международные экономические отношения. Ростов-на-Дону, 2005
2. Внешнеэкономическая деятельность предприятия. Учебник для вузов. Г.Д. Гордеев и др. Под ред. проф. Л.Е. Стровского. – М.: Закон и право, ЮНИТИ, 2006
3. Воронин В. П., Кондакова Г. В., Подмолодина И.М. Мировая экономика. М., 2007
4. ВЭД — Учебник для ВУЗов под редакцией проф. Ининной А. С., М.,: «ДИС», 2007
5. Градобитова Л. Д. Транснациональные корпорации в современных международных экономических отношениях, М., 2008
6. Гейтс Билл при участии Коллинза Хемингуэя «Бизнес со скоростью мысли», изд-во 2-ое, М.: «Эксмо-Пресс», 2007
7. Друзик Я. С. Мировая экономика на финише века. Минск, 2007
8. Филипп Котлер. Марктинг, Менеджмент, Спб.: «Питер», 2004 г.
9. Кузякин А.П., Семичев М.А. Мировая экономика. М.: ТК Велби, Проспект, 2006
10. Международные экономические отношения / Под ред. Б. Супруновича. – М.: Мир, 2008
11. Мировая экономика /Под ред. Булатова А.С. М.: Юристъ, 2008
12. Мировая экономика. Экономика зарубежных стран / Под ред. В. П. Колесова и М. Н. Осьмовой. М., 2005
13. Мировая экономика / Под ред. И. П. Николаевой. М., 2008
14. Мумладзе Р. Г. «Менеджмент» — учебное пособие, М.: «Палеотип», 2007 г.
15. Сергеев П. В. Мировая экономика: Вопросы и ответы М 2008
16. Черников Г.П. Мировая экономика. М.: Дрофа, 2008
17. Экономика и внешнеэкономические связи. М., 2007
Форма заказа готовой работы
Выдержка из похожей работы
этапе (5—12 лет) происходит выбор половой роли, наиболее соответствующей
психофизиологическим особенностям ребенка, обучение общению со сверстниками,
совершенствуются эмоциональные реакции, формируется характер,Родители и их
взаимоотношения становятся объектом пристального внимания и подражания,Они
воспринимаются ребенком как модель мужественности и женственности, как образец
взаимоотношения полов.
В общении со сверстниками, в первую очередь в полоролевых,
“семейных”, играх, требующих выполнения определенной роли — жениха, невесты,
отца, матери, ребенка и т,д., закрепляется выбранная половая роль, отражающая
различные аспекты человеческих отношений, в том числе и сексуальных,Такого
рода “семейные” игры могут отражать широкий диапазон полоролевого поведения
взрослых: от подражания поведению родителей (чтение отцом газеты перед
телевизором, выполнение матерью работ по дому) до имитации полового акта,При
участии в играх детей разного возраста младшие сначала выполняют роль дочки,
сына, а по мере взросления и обучения переходят на роли матерей и отцов,С
поступлением в школу появляются новые образцы для подражания, возрастает роль
общения со сверстниками,На этом этапе типично разделение коллектива и
противопоставление друг другу по половому признаку,Благодаря этому антагонизму
возрастают требования к проявлениям мужественности или женственности, почти
полностью исключаются компромиссы в выборе половой роли.
3,Формирование психосексуальных ориентации,Если первые
два этапа протекают на относительно “спокойном” гормональном фоне, то на этом
этапе (12—26 лет) начинается и достигает максимума функционирование эндокринной
системы, в частности половых желез,На основе индивидуальных особенностей
темперамента и характера формируется личность,Происходит пересмотр привитых
догм и своего положения в семье и обществе, эмансипация от семьи;
вырабатывается собственное мировоззрение, развиваются высшие эмоции.
Формируются общественные представления и социальное сознание, адекватная оценка
своих способностей.
Специфика этапа — формирование психосексуальных ориентации,
которые обусловливают в последующем выбор объекта влечения (человек, животное,
фетиш) с его индивидуальными особенностями (половая принадлежность, внешний
вид, телосложение, поведение и т,д.), необходимость для реализации влечения
определенной ситуации и ряда последовательных действий, подчас составляющих
настоящий ритуал»
