Учебная работа № /7942. «Реферат Государственное регулирование в мировой экономике

Выдержка из похожей работы

студентов, а
в 584 младших колледжах с 2-3 летним сроком обучения — около 500 тыс.
студентов,72,9% вузов являются частными, с высокой платой за обучение,Кстати, в
Японии самые дорогие услуги связаны со стоимостью образования и жилья,Плата за образование ставит рабочих, имеющих детей, в трудное
финансовое положение, потому что стипендию получают только около 5%
студентов[1],Японские предприятия не требуют от школ, да и вузов специальной
подготовки,Они сами «доводят» обучение своего работника (бывшего
выпускника школы) до уровня, нужного этому предприятию,Таким образом, в
Японии образовательные функции четко разделены между школьным образованием,
обеспечивающим фундаментальное обучение, и внутрифирменным, обеспечивающим
профессиональное обучение,Такое распределение функций тесно связано с
курсом, который проводят предприятия в отношении найма и подготовки
персонала,Японские предприятия нанимают основной персонал из числа молодежи,
только что окончившей учебные заведения, и исходя из далекой перспективы,
предпосылкой которой является долгосрочная стабильная занятость,
воспитывают и готовят из них кадры, необходимые данному предприятию.
Общепринятой практикой является то, что решение вопроса о предоставлении
конкретной работы внутри предприятия происходит уже после принятия на
работу в результате определения пригодности и способностей каждого лично.
Поэтому предприятия при найме только что окончивших учебные заведения
наибольшее внимание обращают не столько на то, что в данный момент человек
умеет делать или какими специфическими навыками обладает, а на его
способность к обучению, на его адаптационные свойства,В данном отношении
это принципиально отличается от существующей практики найма на работу в
Европе и США, где наем производится после того, как в качестве
существенного пункта контракта о приеме на работу ясно определяется
специализация и содержание будущей работы,Раньше от школы требовалось, чтобы она выполняла роль учреждения,
занимающегося «сортировкой» кадров,Вследствие этого население послевоенной
Японии продемонстрировало столь резкий рост желания получить образование,
что данное явление было названо «образовательным взрывом»,Имидж школы как
учреждения, занимающегося «сортировкой» кадров, сложился благодаря школьной
реформе начального периода эпохи Мэйдзи,В 1872 г,был издан акт «О системе школьного образования»,
объединивший два параллельно существовавших при феодализме типа
образования: клановые школы для выходцев из военно-дворянского сословия —
«ханко» и частные школы для простолюдинов — «тэракоя»»